504年住宿 -规定接受联邦资助的机构必须容纳个人 有特殊需要的学生，使他们有平等的机会使用学习设施和材料.

508兼容的 -最初是1973年联邦康复法案的修正案，现在是一部分 新的 联邦电子和信息技术可及性和遵从性法案第508条保障残疾人使用技术. 这种辅助技术的例子可以是屏幕阅读器、字幕、tty.

Accessibility -产品和服务必须满足每个人的需求.

alt标签/ alt属性 -一个HTML属性，用于指定图像的标题或描述. 这对使用辅助技术(如屏幕)的学生特别有帮助 读者). 在文字处理文档中，也应该为表格和图像添加alt标签.

评估网上促进工具(AOF) -一个由加州州立大学老虎项目创建的工具，该项目指导教师 能否用于在线课程的自我评估或同行评议. 也可以是 在考虑设计在线课程时非常有用. AOF包括4个类别: 管理，教学，社会，技术.

辅助技术 -用于帮助残疾人的技术.

Asynchronous -一种远程教育的方法，在这种方法中，教学在特定的教室之外进行 时间和地点. 电子邮件和讨论板就是这种学习方式的例子 在线学习环境中的模式.

Authentication -核实学生身份.

真实的任务/评估 -反映现实世界实际应用的活动和评估任务; 也就是说，学生在课堂之外必须做的事情.

Autonomy -两者皆知 学生的自主性 和 自主学习，这是指教师给予学生更多的控制和选择，以提高他们的能力 学习经历. 讲师是一个促进者而不是传播者 的知识.

最佳实践 -使学生学习成果最大化的教学方法. 通常这些方法 以学生/学习者为中心，也就是说，课程的讲师作为一个促进者， 引导学生对内容的理解. 课堂活动也是重点 更多十大靠谱棋牌游戏更高层次的问题解决和批判性思维技能.

布鲁姆的分类 -一种用来描述认知、情感和心理运动的技能分类 学习过程. 认知领域，从低级技能开始，比如 就像记忆和创造等高阶技能一样，经常在学术课程中使用 设计.

CANVAS - PCC使用的学习管理系统.

协作学习 -两个或两个以上学生之间进行的学习活动.

连续评估 -教师经常使用这些标记来标记学生的作业 变成了学生的最终成绩. 以过程为导向的学期论文和作品集就是例子.

Courseware -通常指在线学习中提供的完整课程材料 格式. 例如，一个Courseware课程可以包括电子书、评估、 课程计划和项目描述.

e-Pack(课程套装) -预构建出版商课程材料.

面对面(f2f) -在课堂上进行的教学.

1974年《最靠谱的十大棋牌游戏》(FERPA) -提供查阅和公布学生教育记录的指引.

翻转课堂 -一种网络增强课程的方法，其中内容是通过家庭作业交付 教学技术和课堂时间以小组和项目互动为主 活动.

D形式 -详细说明课程远程教育组成部分的补充文件 接受单独的课程 & 指导委员会审批程序.

形成性评价 -为了解学习情况而进行的评估 过程. 课堂观察和论坛讨论就是这种类型的例子 评估.

高风险的考试 -占期末成绩很大一部分的考试.

混合动力 -一种将大部分面对面授课时间换成在线授课的课程 内容使用校园支持的学习管理系统. 任何课程都需要 学生们可以在校园里见面，进行入学指导、评估或班会 课程的其余部分是在线进行的，被认为是一种混合. 这方面的学生 课程必须有一台能上网的电脑.

学习者的培训 -公开地教授学生技能和策略，使他们能够更有效地学习. 为学生提供小组合作的具体指导方针和策略 学习者训练的一种形式.

学习管理系统(LMS)或内容管理系统(CMS) -在线学习平台，如Canvas、Blackboard、Moodle或Sakai.

讲座捕捉技术 -用于记录讲师讲课的技术和工具.

合法的教育利益 -一个与学生隐私问题相关的术语(FERPA)，意思是只有那些 与学生有官方利害关系的人(学校官员、执法人员) 机构等.)可以在没有书面同意的情况下查阅学生的教育记录.

需求分析 -收集信息的过程，了解学生打算从一门课程中得到什么 课程，使课程活动更贴近学生的目标. 这 还可以包括更多地了解学生的学习方式、经历、 对学习和偏好的感知.

网络礼节 -由“网络”(network)和“礼仪”(etiquette)两个词衍生而来，指适当的礼仪 以及在线交互中的通信协议.

客观测试 -只有一个正确答案的测试. 选择题，填空，对/错 测试是客观测试的例子.

在线 -一种所有课程都通过校园支持在线进行的课程 学习管理系统. 不需要校内会议. 主要手段 教学要求学生使用能上网的电脑，即使 他们可能需要其他技术来获取和学习课程内容.

开放教育资源(OER) -公共领域或公开许可的材料，提供低成本 替代传统出版商的内容. OER可以包括:Courseware，电子书， 电子教科书和多媒体内容.

绩效评估/替代评估 -一种评估方法，根据学生的表现和表现进行评估 他们是如何做到的，而不仅仅是他们所知道的. 演讲和项目就是例子 这种类型的评估.

面向流程的方法 -一种评估方法，学生的工作是根据部分的评估 一个项目或任务(如草稿和修订)，而不是最终结果. 这个术语也用于课程和材料设计.

基于项目的学习 -一种教学设计方法，将课堂项目用于学习 课程内容. 这使学生不仅能学习课程内容，而且还能 以一种可能具有现实世界应用程序的方式应用内容.

定期有效接触 -加州远程教育的第5条要求，规定教师 必须与学生保持定期和及时的联系，以确保学生的学习 教学质量和验证他们的表现和参与状态(认证). 这也意味着课程需要符合508标准(满足Accessibility指南)。.

在线教学指南 -最初由加利福尼亚州制定的在线课程创建指南 奇科大学支持PCC的在线学习教学设计技巧. 该大纲由6个类别组成，详细说明了如何在电子领域使用创新 支持和评估学习者的交付方法.

以学生为中心/教学指令 -当教学的焦点从讲师传授的内容转移到 讲座要更多地关注学生的需求，这反过来又让学生 积极参与自己的学习. 老师在这方面还算不错 活跃，但他/她承担了调解人的角色.

总结性评估 -通常用于衡量学生所学/掌握的内容的评估 以分数的形式.

同步 -同时进行在线学习. 聊天室和实时视频会议 在网络环境中有这种学习方式的例子吗.

电传/ TDD(打印机) -一种由听障人士使用的将声音转换成文字的装置.

通用设计 -产品和服务的创造是为了让每个人都能获得.

西部学校和学院协会 -负责美国西部学校认证的组织. 的 社区和初级学院认证委员会(ACCJC)是WASC的机构 负责监督PCC的认证.

Web-Enhanced -采用“学习管理系统”的面对面课程 学生的学习但不能取代课堂时间.

欢迎信 -一封以非正式和开放的语气写给在线和混合学生的信 课程开始前的课程. 它包含有关如何访问 课程，去哪里寻求技术支持，课程期望是什么.